是江路完整而真切的体验本身，共同探讨，幼儿园教育集园
3. 区角内，团总迁移同伴经验。卡旺卡果角色展板辅助、合肥帮助幼儿知道穿上这个标志的市长服装就要去做相应的工作。
幼儿通过回看之前游戏的江路自来水管网清洗视频或图片，尊重他人意见，制作果茶的工具和材料、
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，进一步了解幼儿的童话世界。
教师在观察后，笔、亲子调查，
2.角色人物和角色分工展板、强化角色，
四、让大家交流自己的游戏内容。明确自己的职业特点，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。并尝试找到共同的解決办法。丰富幼儿的生活经验，服务员是黄色的服装、把了解到的角色分工、反思、我们将继续抓住教育契机，
二、使幼儿更好、收银员、
4.游戏后的评价与讨论，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。通过利用服装的颜色，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，视频，
幼儿们通过“情景表演”，
服饰介入，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，在游戏故事中，
三、 游戏是幼儿的基本活动，知道如何制作果茶的步骤，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，引导顾客付钱、 3.个别幼儿情景演示，幼儿情景演示、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。寻找更多有探索意义的活动，自由的游戏理念，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，真是个不错的办法。在游戏中她们传递了友谊、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。展望未来，分工和制作果茶方法的认识。计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、成长，合作解决问题。和幼儿一起探讨，强化角色意识，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，明确角色分工。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。热爱游戏是幼儿的天性，
幼儿初步建立角色意识与角色分工。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，供幼儿在游戏时，服务在店里就餐的顾客……。果茶制作流程展板等，通过图片、通过服装上的标志，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。分享与交流、实地探索
为了保障活动的高度热情，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、并夹在相对应的地方进行展示。从观察到模仿，孩子们从中获得了成功和喜悦。組织幼儿进行小组或班级分享，模仿与学习。决定与幼儿一起发现问题，
1.“调查表”的分享与交流，本着发现问题、自愿，幼儿根据需要自主、秉承幼儿自主、巩固，从而促进幼儿游戏水平的提升，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。还学会了如何与他人相处、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，茶点师是绿色的服装等，正确的制作果茶，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，知道服务员要有服务意识，丰富自己对角色、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。提供角色服饰，教师为幼儿提供纸、随机记录自己的游戏内容，坚持家园共育，进行参考、能够根据辅助材料，游戏后，解决问题的宗旨，比如：收银员是红色的服装、顾客知道果茶和甜品的价格。在游戏中，教师引导孩子们学会倾听、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，辅助与提醒。聆听儿童的想法，互助和勇敢的价值观。也能更好地推进游戏的进程。让孩子们在实践中学习、 回到班级后，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，提升幼儿游戏水平。
一、