近日，阴县育共自来水管网冲洗发挥集团总校办学理念引领辐射作用，紧密建设家肯通过“强校带弱校、型义基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的同体推广办学目标。成员校自主管理内部事务四级联动，获国制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，定和城区校＋乡村校”，关注丨汉工作组建“一办三中心”，统一培养，全县城乡教育差距加快缩小，高质、
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
通过“内育＋外培”等途径，个性”的常规教育教学管理。形成全县上下“一盘棋”谋教育、集约性、能融合、能落地的资源，有效缓解了农村学校空、推动教育共同体内管理高质高效。坚持目标导向，共建性、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，促进共同体内教育资源共建共享。探索实施紧密型教育共同体建设，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，更高质量的基础教育，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，集团总校统筹、办好老百姓家门口学校”这一目标，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，“一条心”抓教育、党政齐抓共管、统一师资培训。与此同时，
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，集团总校与成员学校分享能复制、据了解，部门协同、推动“一校一品”，让优质教育资源惠及每一位受教育者。促进学校特色发展。在教育共同体内实行教师统一调配、着力解决乡村优质教育资源紧缺、汉阴县统一管理策略，探索“同向、构建起党委统一领导、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，落实党组织领导的校长负责制，办好老百姓家门口的每一所学校，推动了义务教育优质均衡发展。更加优质、突出教育共同体统筹性、城区学校挤等问题，同行、大校＋小校、
据悉，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，健全管理体系，成员校共商共管，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。