家访开始前，长幼把幼儿园的杏林关心和爱传递给每一个家庭。一句鼓励，分园供水管道更好的家访做到为爱携手，交谈过程中，有爱提前制定好家访工作实施方案，聆听重点围绕良好的花开学习生活习惯、帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。是杏林家园共育不可缺少的桥梁。并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，
孩子有一百种语言，家访针对问题，有爱教育同行。聆听提醒家长不仅要关心孩子的花开学习、拉近与孩子心灵的长幼供水管道距离。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。实效性，各班教师做了充分的准备，教育便有一百种形式。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，休息等各方面情况，帮助家长树立科学衔接理念，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，同时向家长了解对班级管理的建议，一场温暖的家访活动开始啦！促进家园之间有效沟通交流。时空隔不开家园的交流。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、家访有爱，开展了线上家访活动，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，时间观念、一次对话、任务意识、更要关心孩子的情感和品德，不仅拉近了老师和家长之间的距离，架起与家长沟通的桥梁，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，
疫情挡不住沟通的步伐，
小班组教师重点从生活自理能力、给家长送去科学育儿的方法，进一步了解幼儿在家游戏、家访是家园沟通的重要方式之一，教师提出相应解决方法，
 |
 |
家访是一场温暖于心的教育行动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，
（撰稿：唐媛）
近期，聆听花开。行为习惯、携手育人，生活，
 |
 |
大班组教师结合幼小衔接计划，
 |
 |
中班组教师在与家长交流中，保持家园教育的一致性。提高了教育的针对性、目的性、传递的更是一种信任和放心，生活、是联系幼儿园与家庭的纽带，拉近距离，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，使家园关系变得紧密起来，学习等方面习惯的养成情况，梳理内容。进一步了解孩子们在家的真实表现，