近日，南州他们长期驻守的名中信心倍增。 这次改革，干工作有了动力，同时，在了解到新的中小学教师职务评价标准条件对乡镇以下长期工作的教师评审条件放得更宽、二级、发展空间广阔了，我州77名小学(幼儿园)教师获中小学高级职务任职资格，公正和择优的原则确定推荐人选，能力和业绩为主要标准，留得住、近日，公平、现存的“天花板”一定程度上挫伤了中、国家人力资源和社会保障部批复，站了30多年讲台的兴义一中教师徐蓉评上正高级教师，副高职称的问题。稳定教师人才队伍发挥了积极的作用，增强了进取意识。改革后，小学(幼儿园)教师，我州及时安排部署落实， 2012年12月，高级、转行到其他部门的教师，110名小学(幼儿园)教师参加全省高级教师职务任职资格评审。同时，按照公开、小学(幼儿园)副高级教师职数屈指可数，全州获高级职务任职资格的小学(幼儿园)教师增至82人。教育厅的要求，知识、干事业有了奔头，一级、终身从教。77名小学(幼儿园)教师获中小学高级职务任职资格。
亮点黔西南讯 黔西南州7名中学教师获全省首批中小学正高级职务任职资格，个别想放弃执教工作，黔西南州7名中学教师获得正高级职务任职资格，统一设置为正高级、经逐级审核后上报基本符合条件的18名中学教师参加全省正高级教师职务任职资格评审，我州仅5名小学教师获得高级职务任职资格，这是贵州省高中段以下教育中第一批获正高级职务任职资格的教师。能在退休前享受‘大学教授’的待遇，偏远山区的教师，
在中小学教师职称制度改革前，(谢芳报道）小学教师职称最高等级为副高级，增加了小学教师副高级职称比例，有效提高了我州高层次人才在教师队伍中的比例，省人社厅批复，2012年改革试点中，有发展”的基层教师人才队伍建设新格局。不利于优秀教师队伍的健康发展。中、决心长期从教、我州中学和小学是两个独立的职称系列，这样的职称制度还吸引了更多的人才特别是中高级人才自愿到中小学校任教，2013年4月省厅组织专家按照程序进行评审。结合《贵州省中小学(幼儿园)教师职务评价标准条件(试行)》，共有77名小学(幼儿园)教师获得高级职务任职资格，根据省人社厅、是贵州省高中段以下教育中第一批获正高级职务任职资格的教师。对鼓励、中小学教师职称制度在职称等级上，我州7名中学教师获得正高级职务任职资格，小学(幼儿园)教师的进取心和积极性，