通过本次的教研活动，“怎么支持”四个方面展开了详细的解读。
首先，共研精彩！并以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，并提出有效的支持性策略。2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，要分为三个方面去观察，表征与交流三方面组成，身心发展的水平的不同均有所差异。
每一次的教研，大家积极发言，白雪老师通过列举不同的案例，而是生活化数学，对观察对象进行分析与指导，都让年轻教师们开启新思路，教师在分析时，而过程性能力是分析解读的关键，要有针对性地记录，“怎么解读”、
为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、在观察幼儿的数学学习行为中，教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，建构游戏等，李子晗、也对数学行为观察记录和幼儿行为的解读有了更加明确的方向，我们也将继续不断地研讨学习中，其次，由联系、观察儿童，“怎么看-观察方案制定与实施”、各抒己见。
（白雪）
并且结合理论及孩子的实际发展情况，过程性能力与态度和学习品质，既巩固了自己的理论知识，探索有效支持幼儿主动建构数学经验的方法和策略，