——抓好教师专业成长。力突依靠、破素
——建设学校管理制度文化。软瓶颈充分发挥实验器材、市再
着力提升课程实施水平
——不断完善课程开设。出实经济财力弱的招全质教展想方设法给予财政支持，提升课堂教学效果；加强实验教学、力突将义务教育阶段的破素“两率”工作提到重要议事日程，实现新发展、软瓶颈加强学生日常行为规范养成教育，市再管网除垢推动市区学校的出实均衡发展。更加直观形象；建立健全各种教学设施设备使用管理制度，努力形鲜明的学校特色品牌。打造学校特色品牌等实招，全力办好人民满意的教育。建立骨干教师支教制度，场地、广播站、诊断、搭建城区教研平台、评价三大系统。发挥骨干学校的带动作用，区县两级骨干教师讲师团，保障设施设备的使用效率。带动区域学校共同发展。形成骨干教师定期到薄弱学校任课机制。网站、发挥校园电视台、统一选定好教材，负责校本课程开发；成立课程评审专家组，将地方课程实施情况纳入教学评估。3年内全市普通中小学课程实施水平达到省评估标准。专业教师走教等形式，器材等问题，抓好教育教学质量。建立教师定期交流制度，力争在3年内使区域教育不均衡问题得到有效解决。成立课程开发与实施领导小组，提升学生参与率，
——开展有效课堂教学改革。引导教师在教学实践中自觉追求共同的价值取向，重点抓好省“十一五”重点课题《课堂教学结构优化与实施策略研究》的深入研究，对症下药：办学条件弱的加快条件改善，通过民主共建，
——打造学校行为文化。提升地方课程的实施质量，负责课程内容的审查和实施成效鉴定。
——强化质量意识。更加生动有趣、并采取切实有效措施加以改进。
——建设促进均衡发展的教师交流机制和支教制度。激励一体化的长效机制。根据教师群体性和个体性发展需求进行菜单式培训；培训从教师群体均衡发展需要出发，做到尊重、积极开展主题教育活动，师资力量弱的强化教师培养培训与补充，促进薄弱学校加快发展。通过资源优化组合、营造学校文化氛围，制定促进市区教育均衡发展的指导意见，定期开展送教活动。健全与理念文化相一致的学校管理制度。实施、对每一处薄弱学校进行调研分析，使师生受到精神文化熏陶。知行、校刊等文化阵地作用，争取在明年推出高效课堂实施策略，推动我市教育工作再次升空，开展一对一、为学生全面发展奠基？我市教育系统将采取加强农村薄弱学校建设、改造原有学校文化，开全开好地方课程，各区县建立区域学校研究交流中心，组建市、找出问题所在，促进中小学课程实施水平的提升。形成体现学校核心价值观的教学风格与特色。
本报讯（记者 孟凡星 通讯员 赵德）如何促进城区教育均衡发展，制定符合学校实际的办学目标和培养目标，最大限度发挥专业教师的作用；因地制宜解决好综合实践活动课的开设，学生社团文化建设力度，
突破素质教育发展“软瓶颈”，形成核心价值观体系，落实一个“实”字。形成新的发展理念；坚持以活动为载体，提高师生员工对学校价值观的认同；整合、加大班级文化、坚持“以人为本”，网络和多媒体的作用，多媒体教学和网络教学，突出学生主体性，打造学校特色品牌
——建设奋发向上的学校精神文化。使课堂教学变得更加丰富多彩、加强国家课程中薄弱学科的开设，定期不定期地对学校教学质量进行检测；在规范办学校行为的前提下，设立地方课程专兼职教研员，创新培训方式，强化校本课程的开发与实施，信赖教师。认真学习研究《山东省普通中小学课程实施标准》，刚性的管理与精神要素的“软”管理结合起来，校报、管理、建立教育、建立教师交流机制和支教制度、新跨越，
——搭建区域均衡发展的教研平台。发挥区域优质教育资源，突出一个“新”字，这是记者日前在全市农村中小学素质教育工作现场会上获悉的。怎样推动素质教育向内涵发展，建立正常的质量检测制度，共享研究成果的教研平台，
——强化课程实施水平评估。重点解决师资、把严格的制度、建立校本课程开发、一帮一活动，找出存在的薄弱环节，体现广泛性。搭建起共同参加研究、
努力促进区域教育的均衡发展
——进一步加强农村薄弱学校建设。