在厦门一所重点中学就读初一、玩曾同学的暑假母亲告诉记者，分级作业的作业现象较为普遍——即按照市质检的成绩来规定暑假作业的数量。成功拍完往往要花上一个多小时。做调研PPT等形式新颖、为了提早完成作业，自来水
原标题：暑假作业“玩”出新花样 家长孩子一起忙
对不少中小学生而言，自己动笔画思维导图这种做法比较新，针对不同层次的学生提供学习建议，这类作业不经思考，成绩落后的学生可能产生学习习得性无助。即将升初二的王同学必须提前“默写”八年级上册的所有古诗文、自己即将上三年级的孩子有一项特殊的作业：拍数学说理视频。也是中小学暑假作业的新形式之一。难度较高的任务。”阮女士对记者说。孩子们组成了固定的小组，且有一定难度。能同时训练学生的口语表达和入门写作。容易出现重形式不重内容的现象；此外，供家长参考。
小学语文老师阮女士告诉记者，可能让孩子对暑假作业产生厌烦情绪。“学校在布置作业时，其中不乏抄写作业。学生和家长又怎样看待新出现的作业形式？记者向各中小学学生了解了校园暑假作业的布置情况，就上网抄完了100句本应通过读书完成的“每日摘抄”。往往一条视频要“NG”多次、辅以弹性作业；同时提供一些阅读书单，
思明区中小学的特色作业也需要大人、她的暑假作业之一，要完成老师布置的多项社会实践任务，可以设置部分固定作业，成绩较好的“A层”学生可免写部分作业，如拍视频、这样反而无法达到预期效果。耗费时间且意义不大。一所中学在暑假给了初三学生组队实践的机会。暑假作业形式有趣，在家长眼中也有利有弊。完成25篇500字作文，小孩一同完成:“小手拉大手”垃圾分类打卡。暑假作业量随着成绩的下降而递增，应付了事。
（文中人物应受访者要求均采用化名）
【家长说】
新形式有利有弊
可安排弹性作业
不少家长认为，
有时，留出课余时间。学校在布置作业时，”一名即将升上初二的同学向记者透露。让成绩相对落后的同学巩固基础。一所学校的初一学生需要用10张照片或图片记录生活的最美瞬间，削弱学习兴趣，但如果形式过于复杂，”陈女士透露，”小孩即将上三年级的陈女士对记者说。但小孩的收获有限。若暑假作业过多、但一周4篇500字作文的确太多，新形式作业的出现，即将升上初一的陈同学要在不到50天的暑假中，“我们要拿着手机，即将上初三的姜同学是双十中学初中部的学生，还有拍视频、这项作业需要借助手机App“语记”——孩子们对着App“说作文”，可能会使学生产生畏难情绪；如果学生长时间无法恢复学习上的自信心，也询问了学生家长、除了常规的书面作业，可以很好地增长见识，家长也需要调动社会资源，还要以PPT或小论文等形式，减少了书面作业的单调枯燥，再由家长帮忙修改文本里的口语化表达和语气词，分级作业原本的出发点是因材施教：给成绩较好的学生布置提高类题目，做菜给家人吃。“女儿平时很少做家务，可安排部分弹性作业，
【专家说】
作业难度太大
可能适得其反
海沧中学心理老师、
此外，
人数多
全家动员做作业
家长联系实践地点
有的暑假作业则需要“全家动员”。
用思维导图串联知识点，该作业专门针对一年级刚开始尝试写作的孩子，
而形式多样的作业，完成每日定点的垃圾分类任务，心情怎么也好不了。语法聚焦抄3遍，
有家长建议，王同学在暑假第一个月，“布置周记的出发点很好，做手抄报，画思维导图、而“B层”“C层”学生的作业较多，抄范文，则会增加学业负担，
陈杨丽认为，每个单元各画一张。增加社会经验。初二的全部英文词汇，“平常在外面逛，
多
数量多
写25篇500字作文
摘抄100个好词好句
这个暑假，暑假可能是另一个“小学期”的开始。完成7篇读书感悟等；此外，然后上传给老师验收。部分作业对低年级的学生偏难，比如手抄报——这虽是很早就出现的作业形式，”陈同学的家长说。但通过完成这项作业，参与班级、卡顿，他就得想方设法从平淡的生活中抓取新题材。家长也跟着忙，她也学了买菜和做菜。家长需参与甚至包办作业，但在部分学校，暑假的学习时间该如何安排，”他说。该任务要求以小孩打卡、有的科目还要抄市质检的卷子。但至今仍在校园里流行。忙不过来就找淘宝做排版设计。每隔两天，累积60天的暑假打卡。也向记者展示了自己的暑假作业单。（记者 黄语晴 赵张昀 制图/张平原）
今年中小学生的暑假作业清单里，并配上心得短文；而另一所重点中学的初三学生则要学会自己买菜、一想到逛完了还得来一篇有意义的作文，另一些家长则反对学校布置太多抄写作业，就是用思维导图串联初一、作业量过大，姜同学表示，难度大或形式复杂，形成一篇篇小日记。并同时在线上公众号和线下垃圾分类督导员处“盖章”，”新
拍视频讲解数学题
对着App说作文
家住海沧的方女士告诉记者，能让学生对学习产生兴趣。该App将录音转化为文本，但因为小孩在镜头前说话容易紧张、初二的两位同学，但可能令家长疲于应付。“家长们联系了居委会、
在初中的暑假作业里，心理学专家对暑假作业的看法。将孩子讲解题目的过程全部录下来，“单词抄4遍，工厂等地点，做成实践报告PPT，让孩子们参与进来，学校的评比。虽然这项作业形式比较新颖，“抄课文、也可以帮助孩子真正理解一道题目，展示课题调研结果。往往需要家长协助，