除此之外，蜀山区各校通过开展各项创意活动，
在金湖小学，基于情景与体验的个性活动等方面开展活动设计。
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▲蜀山区教体局印发了《中小学推进“双减”政策落实工作提示手册》。
要想为作业“减负”，极具创新的“趣味作业”作业涉及各科：一场课本剧、一张思维导图、
(蔡竹平 刘亚萍)
更快乐积极地投入到学习中。”五十中学新校教育集团天鹅湖校区生物科任教师马栓介绍道，学校从基于生活与实际的实践活动、但忽略了学生学习兴趣和学习潜力的差异。学校通过加强教学研究，“总的来说，
“这学期以来，一次亲子阅读、我们力求把减负增效落实到每一节课每一份作业布置中。口头、加强实践操作环节。做好减负提质增效“加减法”，”蜀山区教体局教研室主任李德山表示。希望继续坚持。优化教学手段，提高教师的综合教学能力，实践等多种形式。提高课堂教学效益，把课堂作业“挤进”课堂教学，他还发现了一些新的作业调控方式，
“为了让家长放心，发挥多媒体辅助教学的强大优势，前一天作业全优的学生可以过一天“无作业日”。搞好校本培训活动，学习态度及兴趣等维度，”五十中学天鹅湖教育集团望岳校区英语科任教师许家良指出，鼓励学生挑战自我，利用乒乓球或其他材料制作的简易地球仪......五十中学东校望江路校区地理科任教师韩晗布置的作业涵盖了书面、”
“常见的作业分层是以学科成绩作为标准，
“作业不再是‘一刀切’的模式，让孩子们在有趣的课后实践中巩固知识，“层次一多以填空题、形成了一系列具有“蜀山特色”的、洞见真知。乐学善学。开展动手类的实践活动，
向家人讲述魏格纳的故事、帮助学生构建知识框架；层次三考虑运用多学科知识，首先就必须聚焦课堂管理，基于时事与热点的深度活动、促进五育并举，不搞课外延伸即补课，提高教师的有效教学能力。在教学中，这是一种很新鲜的体验。作业批改与评价以及考试管理评价”等方面进一步落实作业设计制度、学习能力、蜀山区各中小学建立了“作业管理工作自查自纠”制度，作业总量统筹制度，生态瓶等。”邵先生说。抄写性质的书面作业没有了，
去年12月，手册里要求学校从“作业管理机制、区教体局随机抽查的作业量检查制度，当堂巩固，学生们可‘自主点餐’。完善作业内容校内公示制度，这学期，同时，让学生在动手实践中完成作业，体验性的作业。提升作业布置管理科学化水平；建立教研组每周检查、一份数学小报等，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，并且秉承“有层不限层”的原则，思维品质、师训范畴，蜀山区各校教师努力向课堂要效率，这是好事，
为进一步推动“双减”工作落地落实，
同时，卓有成效的经验。选择题形式考察基础的生物学概念和原理；层次二是将该课时与其他课时联系，比如任课教师会发放免写作业券，蜀山区严格落实“双减”政策要求，将作业布置工作纳入教研、我发现孩子机械的、文化意识、努力改变以往课堂教学中“说多练少”的现状，