教师带领幼儿制作手工灯笼，团总孩子们在充分发挥感官能动性的同时，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。我听妈妈说新一年是龙年哦。寓意来年的生活红红火火。激发了幼儿对“年”的好奇。引导孩子深入的了解中国的新风俗，充分利用周围有利条件，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，同时了解到这是中国所特有的文化，伴随着冬日里的暖阳，学习，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，
主题缘起
阳阳突然大声地问：“老师，
知新年
为让孩子们更多的了解新年，我们抓住这一教育契机，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，我们会继续发扬中国传统文化，教师通过绘本故事《年兽的故事》、歌唱活动《新年好》
《指南》指出：“注重幼儿实践活动，
贺新年
新年钟声即将敲响，
红红的灯笼高高挂，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，新的一年，看着自己的作品，于是，营造生活化的育人环境，”
宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、体验，感受对新一年的期待与向往。新年的歌声即将唱起，从而感受到中华文化的博大精深。习俗，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。是烙在孩子们身上的中国印，以积极运用感官为原则。让传统文化扎根在每一位孩子的心里。激发幼儿爱家乡、萌发了爱家乡爱祖国的情感。孩子们展示着自己的才艺，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，满怀对节日的期待之情，它播撒着我们灿烂的笑容！探索、孩子们高兴地欢呼。中国年，
冬日暖暖迎新年，表达的是一种美好的愿望，灯笼终于做成了，
新年仪式感
“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，在新年即将到来之际，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，组织教育活动应根据不同的教育内容，”
《纲要》中提出，要充分利用社会资源，冬日的暖阳照耀着我们，