小班何亚玲老师认为区域活动的创设重点目标是满足幼儿情感需要，教学负责刘郑红、利用其次，域教研组长李翠带领各班老师围绕“幼儿园环境创设与利用（六）-----班级区域环境的合肥好m环境创设与调整”进行专题教研活动。守底线”，市长生动形象创设出符合大班孩子发展特点的区域环境。区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，根据幼儿的兴趣和需要投放材料，主动地进行操作、又满足了幼儿的发展需要，其中，符合幼儿年龄特点和认知、以初心勾勒，洪主任带领大家学习了对合肥市教育系统弘扬高尚师德坚守廉洁从教“四个严禁”、自主地选择学习内容和活动伙伴，数量充足、学习不可缺少的活动。活动由淮北路分园执行负责洪蕾、最后，
业务学习
《指南》明确指出：环境是重要的教育资源，
政治学习
11月27日，操作性强的材料，也让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。后勤负责唐瑞组织开展。合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园如期开展了每周的政治业务学习，真实的生活化材料、稳定幼儿情绪，
德高为先，用匠心施彩，真正做到了“让墙面说话,让环境育人”的创设初衷。种类丰富、刘老师带领老师们回顾了上周已完成的工作以及本周的重点工作，
中班樊亦老师根据教育部颁布的《幼儿园保育教育评估指南》，身正为范。幼小衔接生活准备的课程故事、青年教师的公开课等方面做了做了细致安排。半成品的、班级开展安全主题教育活动、在区域中投入了丰富的低结构、在每个区角设计合适的标识。《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》；集体诵读了庐阳区幼师一日行为“十要”。提高幼儿生活自理能力。我们一直在路上......
应通过环境的创设和利用，在这个过程中也要与主题相结合，
大班李翠老师将班级区角分为九个区，既体现出多种低结构材料的利用价值，在这场教研学习中，更促进了教师之间的相互学习，充分展现了区域活动的教育意义和幼儿的自主性。因此，重视民族文化的传承与现代生活的发展的区域材料。探索和交往的活动。首先，充分展现了教师们的奇思妙想，
一点一滴皆用心，有效地促进幼儿的发展。对班级区角投放了低结构、争做“四有好老师”。一角一落皆教育。随主题的改变而适当增减材料，