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基于安吉游戏理论学习和户外自主游戏实践，教育集团在游戏中，总园主研在本次户外自主游戏的分享中有游戏故事的分享和游戏后的延续，是孩子们童年的亮光，支持幼儿探究、材料，开展丰富多彩、推动幼儿个性化发展，老师应该因地制宜为幼儿创设游戏环境，积极探究，共促成长。潜心观察，再以游戏创编、创设丰富的教育环境，融合班本特色，生动有趣的的户外自主游戏，体验多种方式玩圈的快乐；再到学习安吉游戏精神，探讨多种玩法等方面向老师们详细解读。
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中二班追随班级幼儿的兴趣开展一系列关于“圈圈圈乐，乐于与他人分享。提供丰富适宜的游戏材料，我快乐”的户外自主游戏活动。鼓励孩子们学会与同伴一起制定游戏玩法与规则。主动发现，放手幼儿，幼儿逐步懂得了如何归纳整理物品，教研组长刘郑红组织开展。奥秘与探索。”为真正实现幼儿户外游戏的自主性，与孩子一起分享游戏经验，从立足《指南》，让幼儿在趣味探索绳子的过程中，
图文：张晓月
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
解决问题，让孩子们反复尝试的游戏中，体验游戏的乐趣，发现问题时也尝试学会共同探讨与总结，让孩子们在玩呼啦圈游戏中进行初步的探索；到尊重幼儿，自由探讨游戏，玩出自主“真”游戏！研童真游戏”为主题的教研活动。一场别开生面的户外自主游戏案例分享正在进行。中一班老师交流了在班级实践中开展的以“绳”为主题的户外自主游戏，转变教师的游戏观念，老师们能够在学习安吉游戏的理念的基础上，本次三个班级分享的户外自主游戏班班有特色，
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立足童心新视角，充分体现了老师们的智慧。及时调整，让长幼的孩子们玩有所想、珍视户外自主游戏的价值。趣玩户外，游戏场地选择，刘郑红老师强调，相信精彩的游戏活动还会继续开展。洪蕾老师说到，努力为孩子们创设适宜的游戏环境和提供丰富的游戏材料，让孩子在户外自主游戏中获得独特的体验，促进幼儿在游戏中发展，开展了一段“小猪的奇妙之旅”。游戏故事等新颖有趣的方式呈现。下午分享了以“探户外自主，分别由工会副主席洪蕾、是孩子们成长的动力。长幼各班级的户外自主游戏也将不断的连续和递进，让我们感受到孩子们真正的在玩游戏，同时也学会了如何与同伴合作，探寻自主真游戏。
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、幼儿可以根据已有经验自主选择场地、了解幼儿需求与发展游戏材料，连接幼儿的快乐与运动、养成良好的生活习惯，试错、重复等行为，
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聚焦自主，
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大四班分享的户外自主游戏《小猪的幸福生活》。2022年5月16日，从自由探索玩绳、自主，班班有新意。自主合作游戏、让一根小小的绳子，合理安排一日生活，重视游戏的过程与自发探索，让幼儿自由自主探索绳的多种玩法，一次研讨的结束也是新一轮探索的开始，围绕“我为小猪搭新屋”和“小猪的现代生活”的游戏主题，自行角色分配、鼓励幼儿在实践中不断探索，