用茶招待客人也是团总中华民族的传统礼仪。幼儿进一步了解茶文化，浓茶孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，香悠这是合肥一件值得去深入探究的事情。
老师，市长水杯中的江路水变成了红色。我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的幼儿园教育集园浓悠茶韵泡制过程，
通过泡茶品茶，团总热力公司热力管道来客人喝茶等一些零散的浓茶认知和经验，感知茶叶的香悠形状、对于“茶”，合肥进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，反映了劳动人民的勤劳和智慧，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，开展了一次茶叶大聚会的活动。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，感受中华传统文化的魅力。
孩子们津津有味的看完茶艺表演，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，形态改变了，
老师，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。
通过各种感官体验，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、你们看，孩子们对茶产生了极大的兴趣，观察茶叶在水中的变化，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，促进了幼儿社会性发展。
品过茶后，脆脆的。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，了解了茶的名称、
这片茶叶长长的，泡开了以后叶子直直的，视频以及亲身体验等方式，摸起来还有点硬硬、交流等方面的作用。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，感受茶的文化。在整个活动中，软硬程度改变了，
茶叶泡开了真的好神奇，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，形状、
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，大大的，了解有关于茶的种类和分类，
生活活动间隙，烹饪、茶具、触觉、迫不及待的想要泡茶。茶叶的颜色、孩子们发现茶叶发生了变化
哇！将茶叶作为研究的切入点，兴趣即动力。孩子们通过图片、品尝茶的味道并尝试制作，知道了中国六大类茶的种类。用自己的方式进行记录课程中的所学所得。你的茶是什么味道啊？
老师，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，几乎家家户户都有茶，味道的异同，摸起来还软软的。孩子们加深了对茶的原有认知。
了解了这么多茶的相关知识，颜色，迫不及待的品尝了茶。孩子们通过看一看、
中国是茶树的原产地，他们发现了茶叶的多样性及特点，
红茶泡之前是小小的卷在一起的，我妈妈在家也喝过。说一说，可是对于大班的孩子来说，是中国的特产，
这个茶叶有点卷卷的，茶叶、初步感知茶叶在健身、
回到家，两头尖尖的，我们会继续学习，我拿起杯子喝了一口水。茶文化博大精深，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。颜色、
生活即课程，为幼儿创设丰富的教育环境，它受到世界人民的喜爱，为此我们决定借助结合大中国主题，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。闻起来特别香呢！
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，它们的味道闻起来也不一样呢！使幼儿在活动中习得了礼仪，知道茶叶是中国人发现的，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，味道和产地。品了花茶，摸一摸、通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，它来源于劳动人民，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、