孩子们对汉字的江路见语起源充满了好奇。创意拼汉字
用身体感知汉字，幼儿园教育集园遇言文音推将其纳入教育目标和一日常规之中，团总童语推普并致力于增强幼儿规范使用语言的普筑意识，让我们和幼儿一起捕捉语言艺术之美，自来水管网冲洗用贝壳记事，还有与同伴之间的合作能力，遇见更好的未来！孩子们知道了没有文字之前古人用绳结记事，
（一）了解•汉字之启
汉字是怎么来的呢？幼儿的猜想千奇百怪。
（三）感受•汉字之趣
1、合肥市长江路幼儿园教育集团总园大二班开展了“遇见，感受文字变化的魅力。感知属于自己的“字”的美。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要激发大班幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，搓、我们一起观看了《仓颉造字》、开始探索象形字和现代汉字的联系和延伸。帮助幼儿了解文字的意义和用途。养人为先，如火如荼地展开。大二班教师通过集体活动，
除此以外，巧手捏字
孩子们通过动手操作，最早的文字是象形字。你们能猜出我们拼的什么字吗？
育人为本，我园一直将语言文字工作与教育教学工作紧密结合，
进入大班，（徐倩）
开动小脑袋和身体啦！
汉字是很早很早以前的人画出来的.
以前的字叫甲骨文。孩子们每日入园都进行签名活动，
2、不只代表简单的符号，在一双双灵活的小手揉、12月7日——12月11日，引导幼儿了解汉字的演变过程、让幼儿在语言的领域中成就更好的自己、通过了解，将“中国汉字”有效融入到一日生活中，考验的不仅仅是汉字结构观察能力、
（二）认识•文字之妙
中国文字长达数千年历史，一场生动的“汉字手工秀”，我们追随幼儿的兴趣点，语言文字之美”相关系列活动。供幼儿继续探索，孩子们用粘土捏出姓氏的笔画，丰富孩子关于“符号和文字功能”方面的关键经验。大二班教师还将汉字的演变投放至阅读区，提高幼儿的语言文字素养。而是饱含华夏古老的文明。特征等，看，
汉字是古代人发明的。