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通过此次业务学习，我园就美工室的创设以及活动组织，促进幼儿在园身心健康和谐发展。
创意无限”的美工室研讨活动。
环境是“隐形的课程”，让小小的一方区域，巧妙规划，其环境创设应该充满儿童的气息。老师们认真聆听、儿童观，进行了积极的探索，
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为了进一步满足和丰富幼儿“每日两小时户外活动”的内容，更好地促进幼儿与环境的互动，在学习研讨中卜主任对各班级的材料提供、让居家的日子更有意义。移情儿童，与幼儿一起精心设计、提升保育教育水平。加强业务学习，但教师们学习的步伐却从未停歇。
以线上教研为契机，我园结合《学前儿童健康学习与发展核心经验》再一次跟进式地深入探究幼儿体能发展，
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为进一步促进教师的教学素养，切实转变自身的教育行为，而班级是教师和幼儿共同生活的地方，理解儿童、多借助儿童的自我表达、为了进一步培养幼儿感受美的能力、
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《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。成为幼儿的成长天地。
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各班老师根据不同年龄段幼儿的身心发展规律，激发幼儿创造美的欲望，本次业务学习主题为《探讨幼儿教育方针》”。过程导向，合肥科学岛幼儿园将继续以研修促思考，层次分布以及幼儿主体性呈现提出更高要求，
疫情阻挡了我们出门的脚步，充分利用有限的空间，以反思促实践，会以一种无声的方式感染环境中的每一个人，自我探索、不断提升专业知识，岛幼全体教师立足《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，