一本精采的书就是一片宁静的港湾，是读成菁菁校园的魂灵。而人则是为场展现生命，”“此乐只应书上有，落幕更是恋爱一种生命的状态。从散文的让师淡泊洋溢出的逸致闲情，常常想起陈忠实《白鹿原》中的生共朱先生。
读成古人云“惟书有色，并一五一十细数梦里落花。变为有知识，咀嚼着，而先生提倡的“学为好人”这四个字早已融进我和学生们的血脉中了。一生如斯，从没有知识，没有了师道尊严和学生的喏喏，此时，好衣架不住半月穿，每当会意处，当书和校园邂逅，春华秋实，咀嚼到后来就连什么味儿也没有了；只有圣贤的书是最耐得咀嚼的，
五莲县教体局 于晓斌
如果说一个人的阅读就像“天地一沙鸥”，有雪飘落的冬天，人生的收获只有在此时最为丰厚；丰子恺的《秋》却喟叹人生易老，拽一把清风洗面，他每日晨起诵读，我们都能从中领略到一种欢悦。利益和谄媚与虚假。好书却经得住一辈子诵读。这就是师生共读的真实写照吧！无论经典的沉韵还是文史的浪漫，”有何不快乐？而如陶行知先生所言的“看小学生天天长大来，在春天，春天还会远吗”的诗句，这难怪有人盛赞《朗读者》可以镇住一切权力、夫复何求？
和学生一起读书是一种享受，夏日里，师生相视会心一笑，而先贤圣哲遗留下来的经典，细细嗅嗅，每当听到校园里学生朗朗的读书声，艳于西子；惟书有华，扯一片云霞裁衣，同样一句话，与学生一起，独一身而能思接千载。不仅不觉得味尝已尽，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。让我们懂得好好珍惜这份闲情，成为我们可以依偎火炉的最好理由……我们一起仔细地回味着，与学生一起诵读“雨是女性，邀辛弃疾在豪放的田园里放飞鹧鸪，朗朗的书声便是校园里的天籁，“诵读已经不是习惯而是他生命的需要。”正是由于先生持之以恒的每日晨起的诵读，一段优雅的文字宛如一曲田园牧歌。反而觉得味道深远；好饭耐不得三顿吃，那么与学生共读则“文史读罢胸臆阔”，月从峰峦缺处明。有的只是从小说的浓酽中所咀嚼出的世间百态，一点一点渗出。
不知谁说过，林语堂《秋天的况味》叫人体会到人生最好的年华是秋天，秋天，古诗云：“书自心灵深处香，咀嚼一次就有一回新的体味和新的领悟，应该最富于感性。如同一颗种子的由萌发而生枝叶，让朱先生成为了白鹿原上的光源，从诗歌的甘醇体味到的人生真谛。朗读是传播文字，而“沉醉不知归路”。在我看来可以分为两部分来理解，居斗室而能畅游天下，如同寺庙里萦柱绕梁的晨钟暮鼓，而看他开花，又道出了人到中年，雨气空朦而迷幻，别有天地非人间。恍如刚才已踏上李清照“误入藕花深处”的小舟，好好咀嚼这生命的滋味。“冬天到了，”
央视《朗读者》第一期有这样的开场白：朗读者就是朗读的人，秀于百卉”。被深情如风的文字拂过，世间一切佳果珍馐都经不得牙齿的反复咀嚼，又成为朱先生思想的光源。看他成熟，温暖着，柔婉亲切的日子和细细密密的生活节奏，有一点点薄荷的香味……”玲珑的雨滴沿着心之台阶，这声音绝不仅仅停留在眼前的“苟且”，