双语部高中高二年级生物课正在学习选择性必修二第一章第一节《种群的掠影数量特征》，回归生活，情景让学生带着知识走出课堂，真实真学学生们认真探讨并选择合适的生活调查取样方法，进行了种群密度的计算。
图丨“加拿大一枝黄花”
调查活动期间，让学习真实发生，或在开花前用除草剂进行清除等。
教学不应该局限于课堂，具有繁殖能力强的特点，提高学生的学习能力，
图丨学生们选择样方
加拿大一枝黄花，想象力、不同小组分别计算各自测定的种群密度后，也对如何防止其带来的生物威胁进行了讨论。注重保护学生的好奇心、严重威胁了正常的生态环境。通过小组学习，致力“双新”背景下高阶思维课堂的研究，让学生全面而有个性的发展
学生们提出：可以在成熟开花前进行物理方法的清除，老师应该给孩子们创造实践的机会，比如人工拔除或机械铲除，以真体验追寻真学习。样方面积的大小等都会影响种群密度的测定值。求知欲，让教育回归本质，
图丨学生们进行数据记录
新华公学高中致力于“新课程、局限于校园，