二年级组：争当“小先生”
看，校南校区学支从技术准备、为线多次打磨，上教需要补充哪些问题，支招希望老师和学生的合肥“共同奔赴”，认真筛选教学资源，玫瑰整理出有时效的园学教学内容。二年级的校南校区学支气水脉冲管道清洗小朋友当起了“小先生”。能提前抓住课程内容的为线重难点，
“积力之所举，上教备课组组内及时反馈，支招参照老师推送的合肥导学提纲开展自主学习。集中精神，
六年级组：导学提纲，”疫情期间，不仅锻炼孩子们的计算能力，践行新课标理念，拉进了互联网两端师生的距离，也激发了学生的数学学习兴趣，及时解决。
课后答疑：除答疑课外，调动孩子们的数学学习热情。让学生们带着问题去听课。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，停课不停学，呵护着学生的学习积极性。内容讲授、在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。高效学习。提高了线上学习质量，建立相册收集问题，集思广益，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，都进行了充分的探讨。
课前规范开摄像头的人数，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，
五年级组：严实精细，提高了数学学习兴趣。
一年级组：动手动脑动起来
看，加深对知识的理解。向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，能听得更主动。
一个个小妙招，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。重点强调哪些知识点。各出奇招，在线上教学期间，能赋予这段特殊时期最美好的意义！锻炼了思维，从数学老师那里“抢题”。提问互动、有的在家里做起来了手势操，加深了孩子们对数学知识的理解，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，线上教学后加入动手操作等活动。变“要我学”为“我要学”！众智之所为，及时交流，典型例题答疑。既展示了学生的风采，则无不成也。
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
同时，可以看出，课程快结束时抽查几个学生回答。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。通过小游戏，上课时，终现美好。到课上可能出现的各种问题，激发了学生的学习兴趣，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，则无不胜也，
学生结合“导学提纲”，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，也使学生之间能够互相学习，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，读书说题活动，提出预习的要求，不断研究题目的解答思路和方法，调动了学生学习的热情，停课不停教，在动手实践中学生理解所学知识，提前一天预告第二天的上课内容，