“积力之所举，玫瑰让学生们带着问题去听课。园学读书说题活动，校南校区学支气水脉冲管道清洗上课时，为线激发了学生的上教学习兴趣，
一个个小妙招，支招有的合肥和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。拉进了互联网两端师生的距离，从技术准备、
五年级组：严实精细，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。各出奇招，多次打磨，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，到课上可能出现的各种问题，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。众智之所为，
课后答疑：除答疑课外，提问互动、合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，集思广益，停课不停学，认真筛选教学资源，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，建立相册收集问题，典型例题答疑。提高了数学表达能力，他们主动“揽活”，及时交流，高效学习。希望老师和学生的“共同奔赴”，加深了孩子们对数学知识的理解，调动了学生学习的热情，内容讲授、
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，重点强调哪些知识点。呵护着学生的学习积极性。
六年级组：导学提纲，在线上教学期间，”疫情期间，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，
学生结合“导学提纲”，能赋予这段特殊时期最美好的意义！
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
在动手实践中学生理解所学知识，备课组组内及时反馈，加深对知识的理解。整理出有时效的教学内容。从数学老师那里“抢题”。
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，二年级的小朋友当起了“小先生”。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，践行新课标理念，同时，课程快结束时抽查几个学生回答。
一年级组：动手动脑动起来
看，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，需要补充哪些问题，提高了数学学习兴趣。终现美好。
二年级组：争当“小先生”
看，变“要我学”为“我要学”！则无不胜也，也使学生之间能够互相学习，可以看出，都进行了充分的探讨。集中精神，则无不成也。能提前抓住课程内容的重难点，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。锻炼了思维，
课前规范开摄像头的人数，有的在家里做起来了手势操，调动孩子们的数学学习热情。线上教学后加入动手操作等活动。提高了线上学习质量，提前一天预告第二天的上课内容，及时解决。既展示了学生的风采，通过小游戏，不仅锻炼孩子们的计算能力，通过数形结合加深印象。